{"id":125235,"date":"2024-06-08T01:04:37","date_gmt":"2024-06-08T04:04:37","guid":{"rendered":"https:\/\/infoecos.com.ar\/?p=125235"},"modified":"2024-06-09T11:45:13","modified_gmt":"2024-06-09T14:45:13","slug":"la-asociacion-de-institutos-de-ensenanza-privada-de-buenos-aires-califica-de-excelente-noticia-los-cambios-en-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/infoecos.com.ar\/index.php\/la-asociacion-de-institutos-de-ensenanza-privada-de-buenos-aires-califica-de-excelente-noticia-los-cambios-en-educacion\/","title":{"rendered":"La Asociaci\u00f3n de Institutos de Ense\u00f1anza Privada de Buenos Aires califica de excelente noticia los cambios en educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Nota de AIEPBA<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image alignright size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"275\" height=\"183\" src=\"https:\/\/infoecos.com.ar\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/image-66.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-125236\" style=\"width:380px;height:auto\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p>La Direcci\u00f3n General de Cultura y Educaci\u00f3n de la Provincia de Buenos Aires ha establecido un nuevo r\u00e9gimen acad\u00e9mico para todas las escuelas secundarias, marcando un cambio significativo en la estructura educativa provincial. Desde la pandemia hasta la actualidad, hemos estado organiz\u00e1ndonos con criterios distribuidos en diversos comunicados y normas. Por ello, aunque a\u00fan no hemos tenido la oportunidad de analizar el documento en detalle, es una excelente noticia saber que ahora contamos con un R\u00e9gimen Acad\u00e9mico unificado.<\/p>\n\n\n\n<p>Dentro de los elementos clave de este nuevo r\u00e9gimen, se destaca la acreditaci\u00f3n de saberes y la cursada por materias. \u00abEstos componentes transformar\u00e1n la estructura r\u00edgida de la escuela secundaria tal y como la conocemos. Es imperativo encontrar nuevos factores que motiven a los alumnos a estudiar, ya que el concepto de recursar un a\u00f1o ha perdido efectividad en la actualidad\u00bb, explic\u00f3 el secretario Ejecutivo de AIEPBA, Martin Zurita, luego de un an\u00e1lisis que hizo la entidad que agrupa a m\u00e1s de 3.000 institutos en PBA.<\/p>\n\n\n\n<p>La acreditaci\u00f3n de saberes por materia, con la posibilidad de tener hasta cuatro materias pendientes, implica el establecimiento definitivo del concepto de evaluaci\u00f3n continua. Cada materia ser\u00e1 un proceso que finalizar\u00e1 una vez se logren los aprendizajes necesarios. Este enfoque refuerza la importancia del aprendizaje continuo y personalizado, adaptado a las necesidades individuales de cada estudiante.<\/p>\n\n\n\n<p>El nuevo r\u00e9gimen plantea un gran desaf\u00edo, ya que se incrementan las instancias de intensificaci\u00f3n de las materias pendientes de otros a\u00f1os en simult\u00e1neo con las cursadas actuales. \u00abSer\u00e1 esencial encontrar soluciones para que tanto docentes como alumnos puedan administrar ambos procesos de manera eficiente. Asimismo, las escuelas deber\u00e1n gestionar los espacios y el tiempo necesarios para implementar estas instancias adicionales de aprendizaje\u00bb, explic\u00f3 el dirigente.<\/p>\n\n\n\n<p>Desde AIEPBA (Asociaci\u00f3n de Institutos de Ense\u00f1anza Privada de la Provincia de Buenos Aires), consideramos que, a diferencia de la propuesta del a\u00f1o pasado que no obtuvo el consenso necesario, esta vez el di\u00e1logo y trabajo conjunto tendr\u00e1n un impacto positivo. AIEPBA realiz\u00f3 aportes durante la consulta de la Provincia sobre la creaci\u00f3n del nuevo r\u00e9gimen acad\u00e9mico del nivel secundario. Algunas de nuestras propuestas fueron receptadas, como el mayor grado de autonom\u00eda institucional, la adaptaci\u00f3n de la aplicaci\u00f3n de esta norma a la realidad de cada escuela, el concepto de evaluaci\u00f3n y aprendizaje continuos, y una modificaci\u00f3n de la estructura general del nivel secundario para hacerlo m\u00e1s flexible.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00abFue crucial lograr consenso en un tema tan sensible y que suscit\u00f3 tanta controversia el a\u00f1o pasado a partir de un trabajo de consultas con los actores de la comunidad educativa bonaerense. Adem\u00e1s de la organizaci\u00f3n del r\u00e9gimen, hemos propuesto acompa\u00f1ar este cambio con una modificaci\u00f3n curricular que tienda a la no fragmentaci\u00f3n de los conocimientos y el aprendizaje. La mejora que buscamos se dar\u00e1 cuando haya cambios efectivos en la forma de ense\u00f1ar y en la concepci\u00f3n de c\u00f3mo se adquieren los conocimientos\u00bb, explicaron en la entidad.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00abCreemos que debemos trabajar a\u00fan m\u00e1s para mejorar los est\u00e1ndares de calidad educativa. Argentina ha visto una disminuci\u00f3n en todos los indicadores de calidad educativa durante los \u00faltimos 20 a\u00f1os. Este es un punto de partida; debemos llegar a lo realmente importante: que los estudiantes aprendan. Para ello, es necesario abordar el tema integralmente con cambios en los dise\u00f1os curriculares, capacitaci\u00f3n docente, incorporaci\u00f3n de tutor\u00edas para el acompa\u00f1amiento de alumnos y una serie de medidas que apoyen este cambio\u00bb, aseguraron con un documento que se conoci\u00f3 este viernes.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00abCuando leamos y analicemos en detalle la resoluci\u00f3n reci\u00e9n recibida, haremos un plan de capacitaci\u00f3n y acercaremos al gobierno propuestas de mejora para implementar estos cambios. La transformaci\u00f3n del r\u00e9gimen acad\u00e9mico no se reduce al cambio de la regulaci\u00f3n sobre calificaci\u00f3n, evaluaci\u00f3n, acreditaci\u00f3n y promoci\u00f3n, que parece concentrar la atenci\u00f3n bajo un eslogan como \u00abrepitencia s\u00ed o no\u00bb. Implica revisar la organizaci\u00f3n del curr\u00edculo y de la ense\u00f1anza, los tiempos y ritmos, la organizaci\u00f3n del trabajo docente, la articulaci\u00f3n entre niveles y los sistemas de apoyo a los estudiantes. Hay que encarar una transformaci\u00f3n integral que debe ser planificada, apoyada en el conocimiento experto y programada en el tiempo. Lo que se present\u00f3 hoy es un primer paso; ahora viene todo este trabajo para mejorar la calidad educativa\u00bb, concluye el escrito que difundi\u00f3 AIEPBA.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La acreditaci\u00f3n de saberes por materia, con la posibilidad de tener hasta cuatro materias pendientes, implica el establecimiento definitivo del concepto de evaluaci\u00f3n continua<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":125236,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[10304],"class_list":["post-125235","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-sin-categoria","tag-actualidad"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v23.4 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>La Asociaci\u00f3n de Institutos de Ense\u00f1anza Privada de Buenos Aires califica de 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