{"id":68257,"date":"2020-09-23T22:30:48","date_gmt":"2020-09-24T01:30:48","guid":{"rendered":"http:\/\/infoecos.com.ar\/?p=68257"},"modified":"2020-09-27T15:57:05","modified_gmt":"2020-09-27T18:57:05","slug":"discutamos-el-regreso-a-las-aulas-para-no-hipotecar-futuro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/infoecos.com.ar\/index.php\/discutamos-el-regreso-a-las-aulas-para-no-hipotecar-futuro\/","title":{"rendered":"Discutamos el regreso a las aulas para no hipotecar futuro"},"content":{"rendered":"\n

La pandemia dejar\u00e1 consecuencias devastadoras en m\u00faltiples \u00e1mbitos, y la educaci\u00f3n no ser\u00e1 la excepci\u00f3n. La suspensi\u00f3n de clases presenciales en los diferentes niveles educativos que ya lleva m\u00e1s de seis meses, acarrear\u00e1 efectos nocivos que demandar\u00e1n esfuerzos superadores y el compromiso de los poderes Ejecutivo, Legislativo y la comunidad educativa para revertirlos.<\/p>\n\n\n\n

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Zuccari, Vanesa<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

La virtualidad a trav\u00e9s de distintas plataformas tuvo el prop\u00f3sito de darle continuidad a un ciclo lectivo que reci\u00e9n se iniciaba en la provincia de Buenos Aires. Sin embargo, con el devenir del tiempo, se han acrecentado dificultades vinculadas a la adaptaci\u00f3n al nuevo sistema, los mecanismos de socializaci\u00f3n y los nuevos m\u00e9todos de ense\u00f1anza y aprendizaje, que impactan en la acreditaci\u00f3n de saberes por parte de los alumnos.<\/p>\n\n\n\n

Actualmente, en los centros urbanos se hace manifiesto la disparidad en torno al acceso a internet, con reiterados casos de familias que no cuentan con dispositivos; y quienes s\u00ed disponen de ellos, en muchas ocasiones se trata de un \u00fanico dispositivo para varias personas, sum\u00e1ndose a esto el obst\u00e1culo de la conectividad.<\/p>\n\n\n\n

Esta situaci\u00f3n se complejiza a\u00fan m\u00e1s en las escuelas rurales y de las peque\u00f1as localidades, que resultan las m\u00e1s perjudicadas por una brecha digital que tiende a extenderse, caracterizada por la asimetr\u00eda entre estudiantes conectados y no conectados, siendo estos \u00faltimos condenados a una situaci\u00f3n de vulnerabilidad y marginalidad, despojados del derecho a la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

En un contexto in\u00e9dito las proyecciones son alarmantes. UNICEF vaticin\u00f3 una pobreza infantil por encima del 62% a fin de 2020 en Argentina, afectando a m\u00e1s de 8 millones de ni\u00f1os. Por su parte, la ONU pidi\u00f3 a todos los pa\u00edses que reabran sus escuelas en cuanto tengan controlada la transmisi\u00f3n local del coronavirus, al advertir el riesgo de una \u201ccat\u00e1strofe generacional\u201d en materia educativa.<\/p>\n\n\n\n

La Fundaci\u00f3n Voz, cuya misi\u00f3n es trabajar por la transformaci\u00f3n de las escuelas secundarias en el pa\u00eds, presagi\u00f3 en base a un relevamiento sobre distintos actores educativos que el abandono escolar oscilar\u00eda entre el 25 y el 45%.<\/p>\n\n\n\n

Ante este escenario desolador, tenemos la obligaci\u00f3n de dar una conversaci\u00f3n p\u00fablica sobre el retorno paulatino a clases presenciales en la provincia de Buenos Aires.<\/p>\n\n\n\n

En el mes de agosto plante\u00e9 la necesidad de abordar la situaci\u00f3n de las peque\u00f1as localidades, marcando prioritario el retorno a las aulas en escuelas rurales de municipios en Fase 5 del aislamiento, donde no existe circulaci\u00f3n comunitaria del virus, conforme al protocolo aprobado por el Consejo Federal de Educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Hoy, la situaci\u00f3n comprende a todos nuestros alumnos del vasto territorio bonaerense, cuyo v\u00ednculo con la escuela se ha deteriorado abruptamente. El retroceso de los chicos en materia de aprendizaje es evidente, y el Gobierno provincial tiene la obligaci\u00f3n de dar respuesta. Ninguna soluci\u00f3n positiva puede surgir si la \u00fanica estrategia es omitir la problem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

Mientras el sentido de la educaci\u00f3n y la discusi\u00f3n sobre el retorno a clases ocupan un lugar preponderante en la agenda de distintas provincias, el Gobierno bonaerense en estos meses no ha mostrado voluntad de abordar el tema.<\/p>\n\n\n\n

En palabras de la profesora y doctora en Educaci\u00f3n, Carina Kaplan, \u201cla pandemia visibiliz\u00f3 las desigualdades sociales y educativas. Demostr\u00f3 que puede permanecer invisibilizado aquello que es evidente\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Son nuestros alumnos de los diferentes niveles educativos los que, lamentablemente, hoy se encuentran invisibilizados, sometidos a un contexto incierto y profundamente decepcionante.<\/p>\n\n\n\n

La nueva normalidad nos insta a dar un debate sensato si queremos evitar que se hipoteque el futuro de nuestra provincia. Una discusi\u00f3n que involucra a todos los actores antes de que sea tarde. <\/p>\n\n\n\n